อาการสมาธิสั้นในโรงเรียน

การวิจัยใหม่ให้คำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการที่โรงเรียนสามารถสนับสนุนเด็กที่มีสมาธิสั้นได้ดีที่สุดเพื่อปรับปรุงอาการและเพิ่มผลการเรียนของพวกเขาให้มากที่สุด การทบทวนอย่างเป็นระบบซึ่งได้วิเคราะห์งานวิจัยทั้งหมดที่มีอยู่ในมาตรการที่ไม่ใช่ยาเพื่อสนับสนุนเด็กที่มีอาการสมาธิสั้นในโรงเรียน ตีพิมพ์ในรายงานการศึกษาพบว่าการแทรกแซง

ซึ่งรวมถึงการสนับสนุนแบบตัวต่อตัวและการให้ความสำคัญกับการควบคุมตนเองทำให้ผลการเรียนดีขึ้น ประมาณห้าเปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีสมาธิสั้นหมายถึงห้องเรียนส่วนใหญ่จะมีเด็กอย่างน้อยหนึ่งคนที่มีอาการป่วย พวกเขาพยายามที่จะนั่งนิ่งมุ่งเน้นความสนใจและควบคุมแรงกระตุ้นมากกว่าเด็กที่อายุเท่ากัน โรงเรียนอาจเป็นสถานที่ที่ท้าทายสำหรับเด็กเหล่านี้และความยากลำบากในการรอคอยหรืออยู่ในที่นั่งจะส่งผลกระทบต่อเพื่อนและครู การวิจัยแสดงให้เห็นว่ายามีประสิทธิภาพ แต่ไม่ได้ผลสำหรับเด็กทุกคนและไม่เป็นที่ยอมรับของบางครอบครัว